Considero que las siguientes teorías son las más congruentes con el enfoque de competencias de la EMS.
Teoría del procesamiento de la información
La era de la cibernética logra un cambio radical en la educación hoy en día. Forma parte fundamental para el desarrollo intelectual de los estudiantes, la cual hace más práctico los estudios y la rapidez en el desarrollo de actividades y mecanismos de apoyo que se introduce en la interacción con el mundo virtual, donde se amplían sus conocimientos.
Aprendizaje significativo (D. Ausebel, J. Novak).
Tiene como base los conocimientos previos y a partir de ellos se reestructura el aprendizaje relacionado con la vida cotidiana de los estudiantes y va a servir para toda la vida. Las condiciones que debe reunir el aprendizaje significativo es que el/la facilitador (a) haga uso de un buen material que tenga significado lógico de acuerdo al contexto de estudio y respecto al alumno que tenga el interés, disposición y que haya adquirido conocimientos y experiencias previas.
Para que un contenido sea significativo ha de incorporarse al conocimiento del sujeto relacionándolo con sus conocimientos previos.
· Conflictos cognitivos (cuestionar los conocimientos)
· Utilización de organizadores previos.
· El profesor guía el aprendizaje (tutor).
· Todos en general que procuran promover aprendizajes significativos
· Ejemplo: Mapas conceptuales
Psicología cognitivista (Merrill, Gagné).
A través de las TIC´s los estudiantes se motivan, captan la información, comprenden, adquieren conocimientos y las retienen además de que procesan la información analizan, critican y reflexionan.
.Ejemplos:
· Tutoriales.
· Software educativo o programas basados en el proceso de aprendizaje.
· Software educativo para la formación
Constructivismo (J. Piaget)
Piaget indica que a través de los genes del niño trae un proceso biológico de aprendizaje.
Sensorio motor. (0 a 24 meses) A través de la sensación, percepción auditiva y visual adquiere un aprendizaje para determinar una conducta.
Estadio de las operaciones concretas. Aparece el razonamiento lógico.
Estadios de operaciones formales. Etapa de abstracción de conocimientos precisos.
Reconstrucción de los esquemas de conocimiento. Es la representación de repetir una determinada acción.
Socio-constructivismo (Vigotski)
La comunicación es la base de la interacción social cuya importancia se tiene para lograr aprender en conjunto. Va adquiriendo un aprendizaje a través del Andamiaje.
Se da cuando se comparte con los demás interactuando los conocimientos tomando en cuenta la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interacción promotora, el uso apropiado de destrezas sociales y el proceso del grupo.
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En el plantel CECyT No. 30 de la colonia veinte de noviembre, municipio de Las Margaritas, Chiapas, se cuenta con un total de 248 alumnos, todos ellos de origen tojolabal y tzental. Así mismo se cuenta con 37 máquinas en el laboratorio de cómputo, desde su fundación. Por lo tanto, los estudiantes solo pueden accesar a 7 computadoras, debido a la falta suficiente de energía eléctrica. Además, los estudiantes ingresan a la preparatoria con la falta de conocimiento previo en el manejo y uso de las computadoras, es ahí donde inician a interactuar por primera vez. Sin embargo, lo poco que he observado y con el apoyo de sus maestro de la materia de TIC´s, ha sabido aprovechar en la parte teórica para adquirir los conocimientos necesarios. Por lo menos, uno de cada 8 equipos que forma, sabe interactuar con la máquina (además porque tiene equipo de cómputo instalado en su casa), el resto presenta inseguridad al encender y apagar la computadora y temor en el manejo del ratón.
Al llevar a cabo mi investigación me encontré que el 1% de los alumnos tiene conocimiento en diferentes programas como Powerpoint, Excel, Word, Publisher, Paintbrush y Switch, el resto solo Word. No se cuenta con la señal de Internet dentro del plantel para todo el quipo de cómputo, solo en una máquina principal que es la del director de nuestro plantel. Por lo consiguiente, es difícil para el asesor que todos los alumnos interactúen. Muy pocos se trasladan al municipio más cercano a un ciberespacio. Por lo que, con la gran pena, en ocasiones los maestros que viajamos a diario a nuestras casas terminamos llevando sus tareas de investigación para el día siguiente (música, apoyos para interactuar con las becas de apoyo, imágenes, noticias, entre otros), debido a que no tienen el recurso para pagar en un centro de internet, mucho menos una cuenta de correo electrónico.
Al buscar las estrategias en conjunto con los alumnos para saber cómo aprender mejor, me informaron que sería bueno y lo más importante que todas las máquinas funcionaran al 100%, que los alumnos que tienen computadoras en casa que se formaran equipos de trabajo o asesoría por las tardes, que los maestros que llevan su laptop la presten para otros equipos (cosa que ningún maestro lo permite, debido a que probablemente pueda descomponerse, solamente estando él o ella presente, pero eso significaría perdida de clase), en fin dentro de la lluvia de ideas que dijeron, ellos tienen el interés y deseo de aprender y mejorar en el manejo y uso adecuado de las TIC´s.